L'enseignement du vocabulaire, élocution et rédaction : méthodes, progressions, séances, documents...
Que s'est-il passé ces dernières années ? Pourquoi y a-t-il dans nos classes une telle proportion d'élèves qui tiennent leur crayon comme un marteau-piqueur, renâclent à chaque passage à l'écrit et produisent des copies presque indéchiffrables ? Comment...
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Quant à la faute intelligente qu'il ne faudrait pas sanctionner parce qu'elle marque "un sentiment du pluriel" (fût-ce en mettant un s au verbe ou ent à un nom), ça fait aussi des années qu'on l'entend. Quant au fait d'enseigner le passé simple à toutes...
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« Il faudrait que les professeurs réfléchissent… » J’entendais récemment cette déclaration 1 à propos des résultats de la France aux dernières enquêtes PISA et TIMSS. Certes. Mais sait-on à quel point réfléchir devient, pour les professeurs, une gageure...
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